, 실험, 실습을 통한 체험적인 과정과 토의 학습, 사례조사, 견학 등 학생중심의 수업을 강조하고 있다. 그리고 그 과정에서 창의력, 문제해결 능력, 의사 결정능력, 의사 결정능력, 의사 소통 능력, 인간관계기술, 협동심 등이 길러질 수 있도록 하며, 일에 대한 긍정적인 태도를 가지는 것을 중시한다.
Ⅰ. 실과교육 학습지도(수업지도)
실과교육과정은 교과의 특성상 학교 단위의 교육과정 재구성이 꼭 필요하다. 학습 내용의 선정에 있어서 그 지역의 산업 특성, 직업 구조, 실습 현장이나 교재 등이 고려되어야 충실한 교육과정을 운영할 수 있다.
실과 교사용 지도서에 제시된 실과의 지도 방법
과 관련된 중요한 문제를 해결함에 있어서 제3자의 권위와 의견에 종속되지 않고 스스로 판단하여 주체적으로 결정하며 그 결과에 책임지는 인간이 되는 교육이며, 교사의 입장에서 볼 때 학생 주도적 수업이란 학습자의 자유를 받아들이는 교육으로서 중요한 문제를 해결함에 있어서 다르게 생각할
Ⅰ. 개요
우리 나라 교육과정의 가장 큰 문제가 되는 것은 교육과정의 획일성과 현실과의 괴리성이다. 사회와 학생들의 다양한 욕구를 충족시킬 다양한 학습 과정 없고 선택의 폭이 아주 적다. 현실 사회가 시시각각 변하고 불확실한 미래로 우리의 교육과정은 낙후성을 면하기 어렵지만 현실과의 간
과정과 내용을 연구하여 각 교과에 맞는 교수 방법 적용 / 수업 준비 / 학습 지도능력을 배양하는데 이바지 하고자 한다.
Ⅰ. 초등학교 실과교육과정
1. 국민 공통 기본 교육과정 시간 배당 기준
2. 실과 교과의 성격
초등학교 5~6학년의 실과는 7~10학년의 기술ㆍ가정을 포함한 국민 공통 기본 교